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華維智慧課堂教學應用案例(十一)ESWI與課堂教學的融合
來源: | 作者:華維教育 | 發布時間: 2021-06-03 | 92 次瀏覽 | 分享到:
仙源學校自身也積極組織各項智慧課堂學習交流活動,進一步提升教師信息化教學專業素養,并在今年舉辦了“ESWI智慧課堂教學評選”活動,全面挖掘智慧課堂共性和個性經驗。

教育理念的變更,帶來師生角色的轉變,也帶來教學方法和學習方式的革新。當教育信息化已經成為當今教育的主旋律,掌握信息化教學技術就成為每位老師的“必修課”。

湖北仙源學校于2019年秋季學期正式引入華維智慧課堂。通過1年多的實踐應用,學校智慧課堂教學實現了常態化應用,教學效果提升顯著。

仙源學校自身也積極組織各項智慧課堂學習交流活動,進一步提升教師信息化教學專業素養,并在今年舉辦了“華維智慧課堂教學評選”活動,全面挖掘智慧課堂共性和個性經驗。

華維智慧課堂教學應用案例(十一)

湖北仙源學校本部 金銳

華維與課堂教學的融合

——湖北仙源學校本部 金銳老師

信息化教學在教育教學領域已經顯示出它強大的生命力,特別是今年初三生地會考教師運用ESWI智慧課堂平板教學,取得了可喜的成績,更加堅定了我們在備考中使用華維教學的信心。經過一學期的使用,下面談談我在運用華維平板教學中的幾點體會:

巧用答題卡,提高教學效率

華維智慧課堂平臺中新建答題卡的使用,大大提高了教師教學的效率。對于初三學生來說平時的試卷訓練會更多,因此我經常會把試卷制作成答題卡。學生完成試卷,將答案在華維平臺上提交,這樣即刻就生成了答題情況匯總表。評講時,錯誤率低的問題都是學生合作評講完成,我評講只針對評講錯誤率較高的題型,這樣既提高了教學效率,又體現了學生是課堂的主人的教學理念。

利用微課化靜為動的特點,突破教學難點

微課在教學過程中的運用,不僅能突破知識的重難點,而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味,同時微課還具有化靜為動的特點,為課堂教學排疑解難。如:在復習文言文《河中石獸》時,教學的目標之一是理解為什么老兵說石獸在上游。根據這一目標,找取了相應的微課視頻。另外像科學小品文的學習,體會科學家想象的依據。為了解決這一難點,教師制作了教學課件,琥珀的樣子、遠古時代的環境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經過、發現的過程,一一進行演示,將事物之間的聯系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件,自主學習,較快較好地把握課文重點、理解難點,進而進行語言、思維訓練。

利用作品展示與文本相關信息,提高學生學習的積極性

教學時,為了使學生都參與進來,我事先讓學生預習課文,生疑、質疑,然后把問題匯總,再通過作品展示給大家,選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度,有討論的價值,這樣促使學生積極動腦,深入思考。學生不僅自己提出了問題,還知道別人都提了什么問題,便于學生了解自己,提高自己,增強自信,拓展思維??梢?,翌思維的運用,對培養學生的主體意識,參與意識起到了積極作用。

華維智慧課堂的使用,為學生的學習提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具,使學生興趣盎然地投入到現實的、探索性的教學活動中去。


電話:0755-26400437      

生產地址:深圳市南山區粵海街道科技園社區科技路9號桑達科技工業大廈511 

備案號:粵ICP備20057834號-1


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